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欄目分(fen)類︰音(yin)樂(le)資訊   發布日zhang)冢019-03-01   瀏覽次數︰次 來源︰未知(zhi)

1、無(wu)論(lun)你有(you)多大的能力,沒hui)斜硐至(zhi) jiu)等于沒hui)心芰/span>
 
說明︰能力是通過表現zhi) 湊瓜值模 詞鼓閽儆you)能力,沒hui)姓瓜殖隼矗 揮(hui)惺褂貿隼矗 詒鶉絲kan)來就(jiu)等于是沒hui)心芰Γ suo)以yuan)硐至(zhi) 湍愕哪芰ν 戎匾yao)。同樣在唱歌(ge)的過程中(zhong),可以說表現zhi)Χ猿 ge)是起到(dao)決定性作(zuo)用的,歌(ge)唱狀態、表演、情感、聲音(yin)、音(yin)高(gao)甚至(zhi)跑調等等都(du)同表現zhi)τyou)很大的關系。
 
2、當你在別人面前(qian)表現你很強kan)蟺氖焙潁 愕玫dao)的一定不是同情
 
說明︰在別人面前(qian)夸你自己如何擁有(you)財富或者如何得勢(shi),往(wang)往(wang)傾听的對方並(bing)不舒服(fu),會聯想到(dao)自己如何不行,會嫉妒。嫉妒shi)侵zhong)性詞,嫉妒之後如果為了超越別人而提高(gao)自己,則這個行為就(jiu)是好的,如果為了超越別人而貶低(解釋:故意降(jiang)低應有(you)的評價)別人,則這個行為就(jiu)是壞的。但無(wu)論(lun)怎麼樣,炫耀自己的結果往(wang)往(wang)會招來嫉妒。因為人是自私(si)的,都(du)希望自己超過別人。用這個道(dao)理說明聲音(yin)的狀態,如果你尋(xun)求舒適(shi)的歌(ge)唱狀態,別人往(wang)往(wang)都(du)會認為發出的聲音(yin)不好听。所(suo)以要(yao)找到(dao)你最難受的、最難听的狀態,別人往(wang)往(wang)就(jiu)能夠(gou)接受。這是人的本性影(ying)響了審美造成(cheng)sha)摹Ksuo)以聲音(yin)的狀態也是做人的狀態。
 
3、什麼樣的聲音(yin)最好听?
 
說明︰什麼樣的顏色最好看(kan)?自然界的顏色有(you)很多種,往(wang)往(wang)十個人會選十種顏色。因為人都(du)有(you)自己的判斷(duan)和審美kui)Ksuo)以在聲音(yin)上也是如此,好听的聲音(yin)十個人十種評,但有(you)一個標準是不變的,那(na)就(jiu)是純(chun)淨的、通暢的、有(you)震撼力的、別人唱不到(dao)的高(gao)度(du)的聲音(yin)往(wang)往(wang)大家會普遍(bian)的認為好听,因為那(na)是代表了人性的追求。
 
4、聲音(yin)狀態如何穩(wen)定?
 
說明︰我(wo)們日常的生(sheng)活狀態和表演狀態有(you)很大的差別。熱(re)門(men)樂(le)譜符號來記錄音(yin)樂(le)的方法。不同的文化和地區發展了不同的記譜方法。記譜法可以分(fen)為記錄音(yin)高(gao)和記錄指法的兩(liang)大類。五線譜和簡譜都(du)屬于記錄音(yin)高(gao)的樂(le)譜。吉他(ta)的六線譜和古琴(qin)的減字譜都(du)屬于記錄指法的樂(le)譜。要(yao)想取得一個好的聲音(yin),找到(dao)歌(ge)唱至(zhi)關重要(yao)。就(jiu)是qie)yao)將你的生(sheng)活狀態調整到(dao)表演狀態上來。對于業余的學員(yuan)來說,所(suo)謂(wei)的 ;歌(ge)唱 ;往(wang)往(wang)都(du)不是在歌(ge)唱,而是在 ;說 ;的狀態中(zhong),也就(jiu)是生(sheng)活狀態中(zhong)在歌(ge)唱,這樣的狀態往(wang)往(wang)既沒hui)懈gao)音(yin),音(yin)色也不好听,聲音(yin)也沒hui)鋅?啤Ksuo)以尋(xun)求歌(ge)唱狀態並(bing)穩(wen)定,就(jiu)是學習聲樂(le)過程中(zhong)最重要(yao)的一項網站(zhan)內容(rong)。而穩(wen)定狀態的第(di)一步就(jiu)是否(fu)定自己的生(sheng)活狀態,充分(fen)認識到(dao)生(sheng)活狀態和表演狀態的差別,並(bing)根據教師(shi)的訓(xun)練(lian)來逐步記住表演狀態。
 
5、歌(ge)唱狀態是qie)恢(hui)質裁醋刺 /span>
 
說明︰最初人類歌(ge)唱的目的就(jiu)是抒發自己的na)楦小Dna)麼我(wo)們學習聲樂(le)就(jiu)是qie)yao)還(huai)原(yuan)這種最原(yuan)始的目的︰因為感情的沖動(dong)而歌(ge)唱。人類產生(sheng)沖動(dong)情緒的nao)yuan)因往(wang)往(wang)是情緒受到(dao)刺激或者人處在某種極(ji)限狀態下的na)樾髯刺  suo)以找到(dao)歌(ge)唱狀態的第(di)一步還(huai)原(yuan)情緒或者尋(xun)求自己的極(ji)限狀態。對于有(you)天分(fen)的人來說,所(suo)謂(wei)的天分(fen)往(wang)往(wang)就(jiu)是那(na)種與生(sheng)俱來的沖動(dong)。而對于業余學員(yuan)來說往(wang)往(wang)都(du)缺(que)少那(na)種原(yuan)始的歌(ge)唱沖動(dong),這也許就(jiu)是天分(fen)的差別吧。那(na)麼對于缺(que)少天分(fen)的人,追求自己身體上和毅力上的極(ji)限狀態往(wang)往(wang)會更容(rong)易一些。也就(jiu)是說在力量上或者精神(shen)上求救一hui)旨ji)限並(bing)堅持的同時,發出來的聲音(yin)往(wang)往(wang)更接近于歌(ge)唱狀態。在我(wo)們的聲音(yin)訓(xun)練(lian)過程中(zhong),大聲地 ;喊(han) ;、 ;叫 ;和用力,就(jiu)是為了si)】kuai)地找到(dao)這種狀態,一般情況下,只要(yao)配(pei)合(he)教學,在幾節課內就(jiu)能夠(gou)找到(dao)這種狀態的。
 
6、歌(ge)唱狀態不穩(wen)定的nao)yuan)因是什麼?
 
說明︰生(sheng)活的狀態是人們最常見的狀態,也是最習慣的狀態。人們都(du)希望自己的生(sheng)活安(an)逸和舒適(shi),不希望自己的生(sheng)活充滿緊張和刺激。而我(wo)們進行的歌(ge)唱訓(xun)練(lian)畢竟(jing)每周只hui)心na)麼一點點的時間(jian),大部分(fen)的時間(jian)學員(yuan)還(huai)是處在生(sheng)活狀態中(zhong),于是往(wang)往(wang)學員(yuan)在上課的時候,在老師(shi)的調動(dong)和訓(xun)練(lian)下,歌(ge)唱狀態比較(jiao)穩(wen)定(解釋:穩(wen)固安(an)定;沒hui)斜潿dong))。但回到(dao)家之後隨著生(sheng)活狀態的恢(hui)復歌(ge)唱狀態就(jiu)會逐漸下降(jiang)甚至(zhi)消(xiao)失。當狀態消(xiao)失的時候,上課訓(xun)練(lian)的內容(rong)就(jiu)都(du)發揮(hui)不出來了。另(ling)外(wai)在日常演唱過程中(zhong),往(wang)往(wang)學員(yuan)會有(you)一些錯(cuo)誤的認識或者習慣,比re)紓焊ge)唱狀態不舒服(fu),所(suo)以不願意做;訓(xun)練(lian)的聲音(yin)很大,顯得自己很傻(sha),不好听;ktv演唱不需要(yao)很大的聲音(yin)和表現;和很多朋友yan)諞黃鷓莩 yin)大了顯得自己跟別人不一樣等等。我(wo)們進行專業的訓(xun)練(lian)目的就(jiu)是開發自己的能力,超越別人,所(suo)以不接受專業的演唱思想,既想學習到(dao)專業的歌(ge)唱,又想著自身如何舒適(shi)是不可能的。
 
7、學習聲樂(le)非qie)yao)進行狀態訓(xun)練(lian)嗎?
說明︰學習任何東西都(du)需要(yao)穩(wen)定性,人在學習的過程中(zhong)存在一個從you)鮮兜dao)操作(zuo),從操作(zuo)到(dao)溶化的過程。也就(jiu)是最後將你所(suo)學到(dao)的所(suo)有(you)知(zhi)識變為行為,最後將行為變成(cheng)一hui)窒骯吆頹幣饈丁V揮(hui)斜涑cheng)了習慣和潛意識,所(suo)學到(dao)的東西才真正(zheng)游wen)杏you)余的任wo)饈褂謾Dna)麼聲樂(le)學習也是如此。技術的訓(xun)練(lian)是需要(yao)習慣的,需要(yao)一定熟練(lian)的重復(repeat)來穩(wen)定。而知(zhi)識是需要(yao)認識和理解。隨後是qie)yao)將習慣和認識du)芑 dao)共同,學習的最初階段,往(wang)往(wang)認識和習慣是脫節的,也就(jiu)是思想和行為之間(jian)並(bing)不能夠(gou)吻合(he)和和諧,往(wang)往(wang)是想到(dao)了su)霾壞dao),做到(dao)了又想不到(dao)。但隨著逐步jiang)牧lian)習,認識越來越深(shen)刻(ke),習慣越來越穩(wen)定,你的思想認識、技術訓(xun)練(lian)逐步jiang)鬧馗春凸 Strengthen),認識和習慣逐步在融合(he),最終認識和習慣綜合(he)在一起,形成(cheng)了我(wo)們常說的所(suo)謂(wei) ;狀態 ;。也就(jiu)是說,狀態就(jiu)是你的思想和能力的結合(he),形成(cheng)穩(wen)定的狀態就(jiu)等于你的思想和習慣的穩(wen)定,就(jiu)等于你的技術和知(zhi)識的穩(wen)定。
 
8、 非qie)yao)進行極(ji)限狀態或者潛能狀態訓(xun)練(lian)嗎?
 
說明︰我(wo)們在進行訓(xun)練(lian)的時候經常會進行大量的動(dong)作(zuo)訓(xun)練(lian),使學生(sheng)感覺(jue)疲憊。有(you)時在進行 ;說 ;、 ;喊(han) ;、 ;叫 ;、 ;唱 ;訓(xun)練(lian)的時候,要(yao)求學生(sheng)用盡全部力量和精神(shen)去練(lian)習。這樣訓(xun)練(lian)的目的是什麼呢?
 
在聲音(yin)訓(xun)練(lian)中(zhong)比較(jiao)難以解決的問題就(jiu)是涉及到(dao)諸多感受方面的訓(xun)練(lian),比re)紓漢粑奈恢(hui)茫osition )、情緒狀態等,情感方面是難以用語言(yan)表達清晰的。合(he)唱教程要(yao)精神(shen)振奮(fen)、生(sheng)氣(qi)勃勃,好像心中(zhong)想著“啊!多麼美好!我(wo)yi)嫦敕派 rdquo;時的心na)欏C娌考∪rou)不可緊張,表情要(yao)自然,眼晴靈(ling)活地平視前(qian)方,切忌“東張西望”、向上“翻白眼”或向下看(kan)鼻尖。牙(ya)關、頜關節要(yao)松開,下巴放松,不可向前(qian)突出,笑肌、雙頰、嘴(zui)角都(du)要(yao)像微笑似地向上抬起,口(kou)要(yao)“笑”開。就(jiu)像我(wo)們對一位從來沒hui)懈惺芄純(chun)嗟娜死蔥穩(wen)rong)痛chun)嗟母芯jue)一樣,你會發現那(na)是很難用語言(yan)表達清楚的。什麼是痛chun)啵磕芩檔們宄穡坎壞 純(chun)嗟母芯jue)說不清楚,所(suo)有(you)情感、情緒方面都(du)會說不清楚,因為我(wo)們對于情感類的表達式只可意會不可言(yan)傳。而我(wo)們從you)】郵艿慕逃huai)是qie)岳 暈 韉模 雜詬星櫚淖刺 冉jiao)難體會。但是如果我(wo)們用全部力量努力地做一件事情的時候,往(wang)往(wang)由于全神(shen)貫注(zhu),大腦(nao)思維也會停止,而這時感性的狀態就(jiu)出現zhi)恕Aling)外(wai),很多時候學生(sheng)都(du)是由于自身的世界觀、個性等原(yuan)因,不能夠(gou)全部接受老師(shi)的教學,這樣的教學效果會有(you)很大的折扣。而當一個人身體處于疲憊的時候,他(ta)的自控能力也相(xiang)對較(jiao)弱(ruo),這時候就(jiu)容(rong)易接受別人的建(jian)議(yi),這樣也就(jiu)起到(dao)了提高(gao)訓(xun)練(lian)效果的作(zuo)用。
 
我(wo)們進行的是快(kuai)速的訓(xun)練(lian),是希望短(duan)時間(jian)內取得突飛猛進的效果。聲音(yin)就(jiu)是人性的體現。能夠(gou)發出別人唱不出來的高(gao)音(yin)能夠(gou)證明什麼?證明這個人的忍耐力、控制力、表現zhi)Χdu)是優(you)于別人的,否(fu)則他(ta)一定也唱不出那(na)麼好的高(gao)音(yin)。所(suo)以我(wo)們的快(kuai)速訓(xun)練(lian)方法之一就(jiu)是通過一些極(ji)限訓(xun)練(lian),充分(fen)挖掘學生(sheng)的na)蹦埽  蹦艽dai)動(dong)聲音(yin),來取得快(kuai)速提高(gao)的效果。
 
9、跑調一定能夠(gou)解決嗎?
 
說明︰跑調從技術角度(du)上是qie)歡 芄gou)解決的,但是在解決的過程中(zhong)由于每個人的心理和自信心的不同,解決跑調的時間(jian)和效果上也有(you)很大的不同。首先(xian)我(wo)們qie)yao)明白一個道(dao)理,跑調的主要(yao)原(yuan)因1、是由于聲帶(dai)的控制能力不huai)gou)造成(cheng)sha)模、是由于听力造成(cheng)sha)摹、是由于不會唱造成(cheng)sha)摹、心理問題造成(cheng)sha)摹/span>
 
對于不會唱造成(cheng)sha)吶艿魑侍猓 餼 埠莧rong)易,先(xian)要(yao)把歌(ge)曲一句(ju)句(ju)的學會了。古箏譜在和弦情況中(zhong),相(xiang)對低的音(yin)會記錄在相(xiang)對高(gao)的音(yin)的下面,而實際演奏時,對應的na)儐椅恢(hui)謎zheng)好相(xiang)反。這個問題對于很多學生(sheng)是不可想象的,但是很多業余學員(yuan)的確存在這個問題。很多學員(yuan)原(yuan)本音(yin)樂(le)感就(jiu)比較(jiao)差,而一首新歌(ge)也缺(que)少耐心,僅僅是听幾遍(bian)就(jiu)想唱,很多時候就(jiu)是在胡唱,那(na)是非跑調不可sha)摹Ksuo)以判斷(duan)跑調的第(di)一步是qie)yao)先(xian)排除這個問題,要(yao)先(xian)找一首很熟悉(xi)而且(qie)認真學習過的歌(ge)曲來確定是否(fu)跑調。而對于听力問題造成(cheng)跑調的,一方面要(yao)通過學習視唱練(lian)耳課程來解決听力問題。另(ling)外(wai)一方面及時解決听力問題,跑調也可以解決的。我(wo)們在演唱的時候是通過听力來判斷(duan)和校正(zheng)音(yin)準的,听力不準就(jiu)象一個盲人跑步一樣不容(rong)易判斷(duan)目標。但是我(wo)們qie)倉zhi)道(dao)生(sheng)活中(zhong)有(you)很多盲人是可以跑步jiang)模 na)是qie)蛭 揮(hui)醚劬 磁卸duan),而是通過其他(ta)的人的幫助以及調動(dong)身體的其他(ta)機(ji)能來實現的。而听力差也是可以通過這種方式來解決的。那(na)就(jiu)是不通過听力來判斷(duan)音(yin)高(gao),而是通過教師(shi)的協助調整以及力量的大小,來解決音(yin)準問題的。我(wo)們在視唱練(lian)耳中(zhong),開發了手勢(shi)教學,解決了不少學生(sheng)的听力音(yin)準問題,就(jiu)是通過手勢(shi)形成(cheng)聲音(yin)的判斷(duan)的。
 
對于心理問題造成(cheng)跑調的。主要(yao)是由于有(you)些學員(yuan)從很小的時候演唱就(jiu)跑調,久而久之形成(cheng)了固定的判斷(duan)就(jiu)是自己演唱一定會跑調,于是逐漸形成(cheng)了心理問題,一演唱就(jiu)很緊張,心理活動(dong)也很多,造成(cheng)注(zhu)意力不集中(zhong)反而跑調更嚴(yan)重。另(ling)外(wai)一方面是由于自我(wo)判斷(duan)的錯(cuo)誤造成(cheng)sha)模 饕yao)就(jiu)是不自信,本身就(jiu)不敢唱,唱的時候顧慮重重,自然也就(jiu)跑調了。
 
實際上跑調就(jiu)象是我(wo)們想跳(tiao)過一個溝,開始的時候可能由于各種原(yuan)因,比re)縋炅湫×α坎還(huai)gou),或者沒hui)姓zhang)握好力量的大小,或者心理比較(jiao)緊張等等,造成(cheng)沒跳(tiao)過去或者跳(tiao)過頭了,于是逐漸形成(cheng)了一hui)腫暈wo)的判斷(duan)就(jiu)是qie)歡ㄌtiao)不huai)?J導噬弦殘砟炅浯罅肆α抗gou)了,或者多跳(tiao)幾次掌(zhang)握好力量就(jiu)可以做好。我(wo)們解決跑調首先(xian)解決的是心理問題(Emerson)和判斷(duan)問題。建(jian)立自信心。
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